Magyarországon feltűnt egy oktatási program, amely nem csupán jól hangzó marketing, hanem mérhetően jobb eredményeket produkál. A diákok két tanár között, két nyelvi világban tanulnak meg gondolkodni, és mire a 11. évfolyamra érnek, döntő többségük felsőfokon beszél angolul. A Bilingual Gimnáziumi Program novemberi nyílt napján közelebbről is láthatjuk, hogyan működik a co-teaching módszer a gyakorlatban.
Nem csak angolt tanulnak – angolul tanulnak
A magyar oktatási rendszerben évtizedek óta jelen vannak különböző kéttannyelvű képzések, de a Bilingual Gimnáziumi Program egy teljesen más logikát követ. Itt nem arról van szó, hogy „heti X óra angol plusz egy-két tantárgy a célnyelven”.
A modell lényege a co-teaching: két pedagógus – egy magyar és egy angol anyanyelvű tanár – folyamatosan együtt tartja az órákat. A nyelvek váltakoznak, kiegészítik egymást, és a diákok egy olyan tanulási közegben találják magukat, ahol az angol ugyanolyan természetes kommunikációs eszköz, mint a magyar.
Ez a fajta nyelvi fürdő nem izolált szólistákra, nem tankönyvszagú mondatokra épít, hanem a való életre. Olyannyira, hogy az angolt gyermekek úgy sajátítják el, mint a kétnyelvű családokban felnövő társaik.
A számok nem hazudnak: ez a módszer működik
A program legfrissebb eredményei kifejezetten látványosak.
- Azok a gyerekek, akik már általános iskolában is bilingual módszerrel tanultak, a nyolcadik osztály végére elérik a B2 szintet, vagyis nagyjából azt a tudást, amelyet mások csak az emelt szintű érettségire készülve szereznek meg.
- A gimnáziumi programban részt vevő tanulók 87 százaléka 11. évfolyamra felsőfokú Cambridge C1 nyelvvizsgát tesz.
- A 2023–25-ös országos kompetenciamérések szerint a bilingual diákok közel 100 ponttal jobban teljesítettek matematikából, szövegértésből és természettudományokból, mint az országos átlag.
A jelenség mögött a nyelv „agytornáztató” hatása áll. Dr. Kovács Judit, az ELTE kétnyelvű oktatást kutató docense szerint a diákok a folyamatos kétirányú dekódolás révén olyan szellemi energiákat mozgatnak meg, amelyek más tárgyak teljesítményére is pozitívan hatnak.
Nemzetközi szemlélet, amely megváltoztatja a tanterem atmoszféráját
A Bilingual Program nem csak a nyelvi célokról szól. Kifejezetten olyan tanulási környezetet épít, ahol:
- a diák partner, nem passzív befogadó
- a projektmunka és a vita kultúrája a mindennapok része
- a pedagógusok nemzetközi háttere magától értetődően hozza be a világot a tanterembe
- a hangsúly a valódi, használható tudáson van
A gimnáziumi évek második szakasza már célzott felkészítés a felsőoktatásra. Nem fakultatív különórák formájában, hanem integrált, a tanítás részévé tett rendszerként. A diákok érdeklődését közösen térképezik fel, majd ahhoz igazítják a támogatást – legyen szó hazai vagy külföldi továbbtanulásról.
Anthony J. Laudadio, a program szakmai vezetője szerint a cél egyszerű: minden diák megtalálja az erősségeit, és olyan tudással lépjen ki a középiskolából, amelyet bárhol a világon értékelnek.
A nyílt nap, ahol mindez láthatóvá válik
A november 18-i bemutató nem hagyományos nyílt nap lesz. Interaktív órák, tanár–diák beszélgetések, élő bemutatók és a bilingual módszer működésének közvetlen tapasztalatai várják az érdeklődőket. Az esemény különlegessége, hogy az ELTE és a University of Cumbria szakértői is bemutatják a friss kutatási eredményeket, miközben a Momentán Társulat laza, improvizációs hangulatot teremt.
A kérdés valójában egyszerű: hogyan szeretnénk, hogy a gyerekeink tanuljanak? Külön tantárgyként, heti néhány órában találkozzanak egy idegen nyelvvel, vagy egy olyan közegben nőjenek fel, ahol a világnyelv a természetes gondolkodás része?
A Bilingual Gimnáziumi Program azt üzeni: a nyelvtudás nem cél, hanem kulcs – egy olyan ajtóhoz, amely mögött a világ vár.
